(→Ссылки) |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
Понять – это значит подвергнуть процесс их мышления подробному анализу, выделить основные механизмы, алгоритмы, а потом в краткой, образной и доступной форме передать их обучаемым. При этом информация, которая на первый взгляд представлялась практически необъятной, естественным образом "сжимается" до объемов, которые человеческая [[память]] способна освоить быстро и эффективно. | Понять – это значит подвергнуть процесс их мышления подробному анализу, выделить основные механизмы, алгоритмы, а потом в краткой, образной и доступной форме передать их обучаемым. При этом информация, которая на первый взгляд представлялась практически необъятной, естественным образом "сжимается" до объемов, которые человеческая [[память]] способна освоить быстро и эффективно. | ||
По словам автора, смысл этого подхода - не выдумывать, как нужно учить, а научиться у природы и в интересной и доступной форме передать учащимся. С этой позиции и создана система обучения Рунова. В ней предпринята попытка представить язык так, как он работает в сознании носителя языка. Это касается и процесса освоения [[грамматика|грамматики]], и способа изучения [[лексика|лексики]], и развития навыков [[разговорная речь|разговорной речи]]. | По словам автора, смысл этого подхода - не выдумывать, как нужно учить, а научиться у природы и в интересной и доступной форме передать учащимся. С этой позиции и создана система обучения Рунова. В ней предпринята попытка представить язык так, как он работает в сознании носителя языка. Это касается и процесса освоения [[грамматика|грамматики]], и способа изучения [[лексика|лексики]], и развития навыков [[разговорная речь|разговорной речи]]. | ||
| + | [[Файл:big-ben.jpg|200px|thumb|right|Свободно говорить на английском языке по методике Дениса Рунова можно уже через 8 месяцев! Айда в Лондон!]] | ||
== Аспекты языка == | == Аспекты языка == | ||
| − | |||
| − | |||
Методика Дениса Рунова позволяет овладеть всеми аспектами иностранного языка - грамматикой, лексикой, [[устная речь|устной речью]], [[фонетика|фонетикой]]. | Методика Дениса Рунова позволяет овладеть всеми аспектами иностранного языка - грамматикой, лексикой, [[устная речь|устной речью]], [[фонетика|фонетикой]]. | ||
| Строка 29: | Строка 28: | ||
Разговорная практика разрабатывается специалистами-психологами и основана на поддержке всего изученного грамматического и лексического материала. Разнообразные упражнения и игры стимулируют обучаемых на мотивированное, осознанное употребление изучаемых грамматических форм и лексических единиц. | Разговорная практика разрабатывается специалистами-психологами и основана на поддержке всего изученного грамматического и лексического материала. Разнообразные упражнения и игры стимулируют обучаемых на мотивированное, осознанное употребление изучаемых грамматических форм и лексических единиц. | ||
| + | |||
| + | '''Автор: Марина Тумовская''' | ||
[[Категория:Образование]] | [[Категория:Образование]] | ||
Текущая версия на 02:12, 13 июля 2012
Методика Дениса Рунова - технология обучения, разработанная российским психологом Денисом Руновым. Автор создал оригинальный подход к обучению, разработал уникальные способы подачи информации, технологии ее сжатия и представления, способы изучения слов, методики поддержки памяти. Благодаря оригинальному подходу любой человек с нуля может овладеть иностранным языком на высоком уровне всего за 8 месяцев. Способ изучения иностранного языка, разработанный Денисом Руновым, имеет патент Российской Федерации. Как и большинство авторских методик, метод Дениса Рунова может быть использован с 14 лет.
История
Рунов Денис Константинович – уроженец Санкт-Петербурга, всю жизнь посвятил разработке когнитивно-мотивационной теории и нового подхода к обучению на основе этой теории. Внедрение нового подхода к обучению было начато в 1992 году и успешно реализуется в рамках работы ряда языковых школ. После открытия в 2000 году школы Рунова в Санкт-Петербурге, а в 2002 году в Москве, учебные заведения были открыты и в других городах России.
Сущность метода
Процесс обучения представляет собой формирование информационной системы. Можно ждать, пока мозг соберет ее самостоятельно, переработав огромный объем информации. Так обычно мы и учимся. Но легче и быстрее пойти по другому пути - воссоздать уже существующую систему. Другими словами, соединив знания о том, как мозг человека воспринимает, перерабатывает и запоминает информацию со знаниями о том, что движет поступками человека, можно добиться большого успеха. Это является основой когнитивно-мотивационного подхода.
С точки зрения Д. Рунова, автора когнитивно-мотивационной теории и подхода к обучению, язык нужно преподносить в том виде, в котором он существует и работает в сознании носителей этого языка. То же самое касается и других дисциплин - физики, химии, биологии и даже литературы.
Понять – это значит подвергнуть процесс их мышления подробному анализу, выделить основные механизмы, алгоритмы, а потом в краткой, образной и доступной форме передать их обучаемым. При этом информация, которая на первый взгляд представлялась практически необъятной, естественным образом "сжимается" до объемов, которые человеческая память способна освоить быстро и эффективно. По словам автора, смысл этого подхода - не выдумывать, как нужно учить, а научиться у природы и в интересной и доступной форме передать учащимся. С этой позиции и создана система обучения Рунова. В ней предпринята попытка представить язык так, как он работает в сознании носителя языка. Это касается и процесса освоения грамматики, и способа изучения лексики, и развития навыков разговорной речи.
Аспекты языка
Методика Дениса Рунова позволяет овладеть всеми аспектами иностранного языка - грамматикой, лексикой, устной речью, фонетикой.
Грамматика преподносится в виде жесткой системы, все элементы которой логически взаимосвязаны и психологически мотивированы. Подход основан на понимании грамматических механизмов, их функций в языке и осознанном их употреблении, а не на заучивании многочисленных правил привычной методики. Применительно, например, к сложной системе времен английского глагола, которые описываются в учебниках сотнями правил, на самом деле в сознании носителя языка управляют несколько образов, понятий. Комбинируясь друг с другом, они воспроизводят все многообразие времен глагола.
Для изучения лексических единиц создана технология прямого ассоциирования, которая является рациональным алгоритмом запоминания, соответствующим естественной модели работы памяти.
Разговорная практика разрабатывается специалистами-психологами и основана на поддержке всего изученного грамматического и лексического материала. Разнообразные упражнения и игры стимулируют обучаемых на мотивированное, осознанное употребление изучаемых грамматических форм и лексических единиц.
Автор: Марина Тумовская
