Кубики Зайцева

Версия от 05:30, 17 января 2014; Марина Тумовская (обсуждение | вклад)

Кубики Зайцева – методика обучения чтению авторства Николая Александровича Зайцева.

Актуальность

Николай Александрович Зайцев – гениальный учитель из Санкт-Петербурга с огромным опытом в области педагогики, создатель знаменитых кубиков Зайцева, нового метода обучения чтению. Наверняка многие родители слышали об этих кубиках. Что же представляет собой эта методика?

Во-первых, обучение по кубикам происходит посредством игры, в раскованной обстановке. Детвора может сидеть на полу, ползать, прыгать. В игре малыши учатся разбивать слова на отдельные слоги, ставить правильно ударение, делать звуковой и буквенный анализ слов, а также читать, самостоятельно считать и составлять предложения.

Благодаря методике Зайцева задействуются такие органы чувств как слух, зрение, прикосновение. Развитие этих органов чувств помогает активному развитию языка и творческих задатков.

Кубики Зайцева представляют собой комплект из шестидесяти кубиков, которые имеют одну или две буквы на своих гранях и у каждого кубика есть свой характерный звук. В комплект входят таблицы на пяти больших листах, учебник для родителей и воспитателей и диск. Буквы на кубиках имеют большой размер для того, чтобы их было хорошо видно на расстоянии. Все кубики делятся на четыре цветовые категории: «золотистые», «деревянные», «железные» и белый с зелёными знаками. Каждая цветовая группа имеет свой характерный звук при встряхивании: звонкие (наполнены кубики железками), глухие (кубики наполнены деревяшками), а также делятся на большие и маленькие. Благодаря кубикам малыши от года и немного постарше учатся сразу говорить и читать одновременно.

Сущность методики

В основе данной методики лежит принцип обучения чтению ребёнка не по буквам, а по складам. Складом принято считать созвучие согласного и гласного звука (например: ко-ле-со), отдельный гласный звук в качестве слога (например: ю-ла), отдельный согласный звук в качестве слога (например: ми-р), согласная с твёрдым или мягким знаком (например: со-ль).

На грани каждого кубика написан один из складов и малыш начинает учить не написание отдельной буквы, а написание сразу складами: ма, му, ме, мо…. Эти склады легко можно сложить в простые слова: Ма-ма, Ба-ба, Па-па….Постепенно переходя к более сложным словам: Са-мо-лёт.

По словам автора методики, Н.А.Зайцева, он придерживался следующих принципов:

  • От частного к общему и наоборот.

Именно складывание слов и разбивание слова на склады и есть наглядная демонстрация этого принципа.

  • От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

Для начала малыш изучает кубики, просто играя с ними, далее знакомится со звучанием каждого склада, которые он видит на кубике (лучше пропевать склады вместе с ним), потом сам начинает складывать слова из кубиков. Постепенно малыш учится читать и создавать слова и, наконец, чтение становится достаточно быстрым, а мышление малыша становится словесно-логическим.

  • Обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия.

Это не что иное, как таблицы-тренажеры. С их помощью малыш сможет осмыслить, закрепить и повторить пройденный материал.

  • Системная подача материала и алгоритмизация учебных действий.

Именно благодаря систематическим занятиям (как минимум 2 раза в неделю) по алгоритму от простого к сложному можно добиться успехов при помощи данной методики.

  • Учёт физиологии восприятия детей.

Занятия должны проводится в игровой форме, в движении посредством игры. В процессе обучения дети не только говорят, но и поют.

  • Охрана здоровья учащихся.

Нет монотонности, нет постоянного положения сидя. Дети принимают любые удобные позы, что никак не влияет на учебный процесс. Как и в каждой методике есть и свои недостатки:

  • Данная методика отличается от преподавания чтения и письма в школе, поскольку ребёнок привыкает видеть в составе слова склады, а слоги и склады не всегда совпадают, то именно эта тема со складами может вызвать некоторую трудность при её изучении.
  • Трудность может вызвать также изучение фонетики и морфемного состава слов.

И всё же, сама методика очень хорошо подходит и для обычных детей и для деток, с нарушениями речи. Кубики Зайцева широко известны не только в России, но и в других странах и уже выпущены на многих языках.


Автор: Наталия Румянцева

Ссылки