Иностранный язык в пути

Версия от 09:43, 18 июня 2014; Марина Тумовская (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Фото: Olga Beregelia/Rusmediabank.ru

Иностранный язык в пути – использование переходного времени в пути для изучения иностранного языка.

Актуальность

Учитывая, сколько времени современный человек проводит в дороге, было бы нерационально не использовать этот ресурс для важных дел. И вот почему.

Во-первых, это огромные объемы бесценного ресурса, особенно если пересчитать на значимый отрезок времени (месяц или даже год).

Во-вторых, это решение очень важной психологической проблемы. Понимание того, сколько времени ежедневно тратится на дорогу и обратно, может провоцировать сильное недовольство и неудовлетворенность жизнью. Особенно в свете того, что немало людей нашли решение этой проблемы – стали фрилансерами или устроились на работу, которая ближе к дому. Но если для вас это не вариант, вы только больше будете расстраиваться, понимая, что ваша жизнь проходит в электричках и автобусах. Что пока фрилансеры живут в домах с видом на океан, вам приходится часами смотреть на серые дома и улицы. Однако если вы найдете для транспорта полезное и перспективное занятие, вы перестанете расстраиваться по этому поводу.

И дело не только в том, чтобы не тратить время зря. Преимущество времени в пути в том, что в это время нельзя отложить занятие, сославшись на более важное дело или нельзя возложить ответственность на родных, которые вас отвлекли. Конкретно это время можно считать выделенным для занятий иностранным языком. А ведь многие как раз жалуются на то, что язык «приткнуть» решительно некуда. Вот вам и решение проблемы. Время в пути – это время для занятий иностранным языком.

Что можно делать в транспорте

Пока вы едете на работу или в другое место, можно:

  • учить новые слова;
  • тренировать новые слова в использовании, придумывая с ними предложения, рассказы, обыгрывая ситуации;
  • тренировать любой материал, беседуя про себя с воображаемым собеседником;
  • описывать все вокруг - движение транспорта, пассажиров, их настроение;
  • слушать аудио – упражнения, подкасты, тексты, книги.

Неудобства транспорта, или Выбор видов деятельности в пути

Справедливости ради следует отметить, что транспорт – не самое удобное место для изучения иностранного языка – нет возможности писать, шумно, напрягаются глаза. Поэтому следует выборочно относиться к видам деятельности, которым можно посвятить время в транспорте.

Удобнее всего в транспорте, конечно, слушать. Глазам не приходится напрягаться, тренируется фонематический слух. Транспорт вообще может оказаться единственным местом, где можно спокойно посвятить прослушиванию текстов и диалогов такой длительный отрезок времени. Правда, нужно, конечно, выбирать аудио материалы в соответствии со своим уровнем, иначе такое прослушивание может превратиться в «шумный фон». Во-вторых, разумнее всего слушать отработанный материал в качестве повторения. Слушая новый текст, у вас могут возникнуть вопросы. Может встретиться немало новых слов. Можно, конечно, попытаться догадаться по контексту, однако если вы не очень давно изучаете язык, языковая догадка может вам не помочь. И тогда дальнейшее прослушивание станет бесполезным. Но если вы разберете этот диалог или текст в спокойной обстановке, используете словарь, такое прослушивание будет гораздо полезнее. А, впрочем, можете попробовать и так, и так – и слушать в качестве нового текста, и слушать в качестве повторения. В зависимости от конкретного материала эта рекомендация может работать по-разному.

Что касается чтения новых текстов, то здесь однозначно лучше всего повторять, чем разбирать новый сложный материал в автобусе. Действовать можно так:

  • выписать все новые слова из прочитанного и переведенного текста и поработать с ними – попытаться вспомнить их перевод, попытаться вспомнить, в каком контексте они были употреблены в тексте, придумать со словами свои предложения;
  • попытаться пересказать текст про себя, можно сначала в первоначальном, а затем в измененном виде (например, вместо третьего лица использовать первое);
  • найти в тексте неправильные глаголы, вспомнить их формы, составить предложения с каждой формой.

См. также

Ссылки