Взаимоотношения человека с окружающей средой и его отношение к природе начинается с самого раннего детства, когда и начинает формироваться личность. В это время особенно важна роль семьи, ведь буквально во всем копирует поведение своих родителей. Вот тогда и нужно выбрать правильную стратегию формирования основ экологической культуры малыша.
Начнем с семейного отдыха на природе. Какое счастье для каждого ребенка, когда вся семья в полном сборе выезжает на выходные в загородную зону, где свежий воздух, простор, зеленые луга, голубые реки и свобода действий. И вот она ключевая фраза «свобода действий». Обычно дома детям ограничивают так называемые свободу, говоря: «не ломай, не трогай, не прыгай и т.д.».
А оказавшись на природе ребенок, начинает максимально компенсировать домашние ограничения. Поэтому задача родителей своевременно и правильно направить активность и любознательность своих малышей в нужное русло, то есть запустить процесс становления осознанно правильного отношения к природе.
В первую очередь родители должны донести до ребенка понятия и принципы взаимодействия и взаимозависимости между человеком и природой, объяснить, что здоровье каждого человека зависит от благоприятной окружающей среды, которая в свою очередь находится в зависимости от бережного отношения к ней человека.
Конечно, если пытаться ребенка дошкольного возраста убеждать с любовью относиться к природе на словах, то вряд ли результат будет ожидаемым. Все-таки малыши в первую очередь воспринимают информацию визуально, через контакт с окружающим миром и, конечно, через копирование поведения взрослых, в частности родителей.
Поэтому родители просто обязаны сами правильно относиться к природе. А начинать такое воспитание нужно как можно раньше.
Итак, вернемся к семейному отдыху на природе. До выезда нужно подготовиться к этому мероприятию. Вряд ли какой-то отдых на природе обходится без приготовления шашлыков и костра. На этот случай нужно иметь все необходимые приспособления: мангал или специальную печь, уголь или дрова. Чтобы не разводить костер прямо на лужайке, повреждая и выжигая большой участок растительности, чтобы не ломать ветки и не рубить деревья в качестве топливного материала. Показать детям, что для растопки нужно собирать сухую поросль и опавшие веточки. А после отдыха обязательно нужно собирать весь оставшийся бытовой мусор, объясняя малышу, что в противном случае это может причинить вред животным. А это в свою очередь сформирует у ребенка привычку на будущее.
Конечно, оказавшись на природе и новой для малыша территории, он с интересом будет изучать окружающий мир и искать новые для него предметы.
Природой человека заложено, что если ему что-то нравится, то ему это нужно. Если же взрослый в зависимости от ситуации может руководить своими действиями, то ребенку это сложно понять. Поэтому своевременно нужно объяснить ему, что если он увидел красивый цветочек, растущий на полянке, который он, бесспорно, захочет сорвать и подарить маме, не нужно его рвать, ведь это приведет к гибели растения и оно больше не сможет никого радовать своим видом. Нужно донести до ребенка мысль, что растение такое же живое, как и животное, как и человек.
Можно показать ребенку слабое блеклое растение, нуждающееся в помощи, полить его, объяснить, что человек способен помочь цветочку, а тот в свою очередь будет для своего спасителя красиво цвести.
Восприятие животного мира как частицы себя для ребенка проще. Он видит сходство с собой в поведении братьев наших меньших: они также могут ходить, бегать, лазить, плавать; едят и пьют; глаза и уши позволяют им видеть и слышать, то есть воспринимать окружающий мир и реагировать на него (прятаться, кричать, убегать, нападать и тому подобное). Однако нужно своевременно и показать ребенку, что отличия между человеком и животным все-таки есть, и это не только визуальное: наличие хвостов, рогов, усов, копыт, плавников и т.д., но и мышление, которое формируется в природе, а не под воздействием человека. Необходимо правильно показать эту границу между человеком и природы, поскольку это важно для безопасности жизни и животных, и самого человека.
Например, сказать ребенку, что нельзя разрушать гнезда птиц и норки животных, потому что это их домики, такие же как дом для малыша и его родителей, без которого они не смогут жить.
Нельзя кидать мусор в воду, потому что это может привести к гибели рыбок, которые там плавают. А если не будет рыбок, то погибнут и многие животные, которые питаются рыбой. А это в свою очередь лишит пищи человека, а он без еды тоже жить не сможет.
Конечно, сразу ребенку будет сложно понять все, что хотят донести до него родители, но постепенное и регулярное объяснение с примерами и наглядным правильным поведением даст хороший результат.
С детьми старшего возраста, с одной стороны, проще, с другой, сложнее. Сложнее тем, что их восприятие и отношение к природе по сути уже заложено и сформировано, однако его еще возможно изменить или, по крайней мере, изменить его, с большим акцентом на теорию. Поскольку такой метод как подражание уже ребенком не воспринимается, особенно в подростковом возрасте.
Но самым главным есть и остается бережное и правильное отношение к природе, к себе и другим людям, как части природы, к вещам и материалам природного происхождения нас самих и воспитание себе подобных.
Ссылки
- Как мы сходили в поход с учениками, социальная сеть для родителей "Страна Мам"
