Метод Берлица

Максимиллиан Дельфиниус Берлиц (Maximilian Delphinius Berlitz, 1852-1921) был видным немецким и американским лингвистом и педагогом. Он родился в немецком Вюртемберге, его родители были преподавателями.

После эмиграции в США в начале 1870-х молодой человек преподавал немецкий и французский языки. Позднее (1987 г.) он основал школу (одну из первых в США) по изучению иностранных языков. В ней была реализована то, что мы сегодня называем методикой Берлица, - метод, который основан на погружении учащегося в среду.

Успех примененной методики навел Берлица на мысль открыть еще одну школу. Это произошло в 1880 году. На этом все не закончилось – в скором времени школы Берлица стали открываться не только по всей территории США, но и за рубежом. Официально методика Берлица была презентована на Парижской всемирной выставке (1900 год).

Известно, что в начале XX века методика добралась и до России, где Берлиц открыл несколько языковых школ в Москве и Санкт-Петербурге. Лингвист преподавал английский язык самому Николаю II.

В основе всех учебных программ компании Берлиц лежит метод изучения иностранных языков, предложенный Максимильяном Берлицом.

Скачок в расширении географии школ был сделан в XX веке, когда настал период расцвета международной торговли, появления крупных международных компаний. Спрос на изучение английского языка рос невиданными темпами – причем не только в Европе, но и в Латинской Америке, а также на Дальнем Востоке. В середине XX века компания Берлиц открыла языковые центры в Мексике, Бразилии, Венесуэле, Аргентине, Колумбии и Чили. В 1968 году состоялось открытие центра в Токио.

Компания Берлитц имеет разветвлённую сеть представительств по всей Европе, в Северной Америке, Азии. Совокупное число языковых центров Берлитц в мире превышает 400. Их количество постоянно растет – за счет продвижения на новых рынках.

Сегодня компания Берлиц олицетворяется со стандартом высокого качества в преподавании иностранных языков. Сеть школ существует более 130 лет, неизменно доказывая свою эффективность. Гибкий подход к пожеланиям клиентов позволил компании наиболее полно удовлетворять пожелания изучающих иностранных язык. Особенно это понадобилось, когда существенно изменился состав студентов групп. Так, к услугам школ все больше прибегали бизнесмены, руководители компаний. Поэтому увеличилось число корпоративных клиентов, главное для которых – время и деньги. Обучить их требовалось многому и в короткие сроки. Новые тенденции ускорили переход от классических приемов к более инновационным и ориентированным на индивидуальные потребности. Результатом работы Берлица в данном направлении стала методика под названием «Полное погружение» - для людей, которым в кратчайшие сроки необходимо было овладеть иностранным языком (например, чтобы ехать работать за границу).

В 1070 году Берлицом были созданы программы для домашних тренировок изучаемого материала – книги и т.д.

Но главная отличительная черта школ Берлица – это изучение языка в течение примерно 8 часов в день. Если посвятить этому занятию от 2 до 6 недель, можно получить прекрасные результаты.

Сегодня уже ни для кого не секрет, что самые высокие результаты в овладении иностранным языком достигаются при попадании человеком в среду иностранного языка, где учащийся получает возможность целиком абстрагироваться от своего родного языка.

Суть метода Берлица как раз и сводится к этому. Благодаря погружению человек начинает думать на незнакомом для него языке (а не формулировать на родном, а потом переводить на иностранный, как это случается в случае с классическим обучением).

Таким образом, вначале учащийся начинает свободно говорить на иностранном языке и лишь затем читать и писать. Использование данного метода позволяет заговорить на иностранном языке уже через 2 месяца.

При обучении иностранному языка по методу Берлиц общение во время занятий целиком проходит в изучаемом языке. Студент изучает новый язык в точности так, как это проходит в детстве – естественно и легко. Перевод на родной язык полностью исключен (метод также иногда именуется в специализированной литературе как «прямой»). Овладение грамматическими формами и лексическими единицами проходит в естественном разговорном контексте, в ходе беседы преподавателя со студентом. Вначале вводятся и закрепляются базовые структуры, затем происходит их комбинирование с новыми (метод «постепенного построения»).

Преподавать язык могут только носители языка.

Этапы работы над языком

Работа с учебным материалом по методу Берлица условно делится на следующие этапы:

Слушание. Вначале студент привыкает к звучанию речи, обращает внимание на произношение, ритм, интонацию, порядок слов.

Понимание. Прослушивание аудиозаписи подкрепляется текстом. Студент следит за текстом, обращает внимание на звучание речи, но не проговаривает словоформы.

Повторение. Студент проговаривает все, что слышит, ставя запись на паузу. Задача учащегося – точно воспроизвести произношение, интонацию.

Ответы на вопросы. На этом этапе начинается активное включение студента в диалоги на иностранном языке. Повторение происходит до тех пор, пока фразы не закрепятся в памяти и не начнут сами по себе «выскакивать» у учащегося.

Чтение и письмо. Студент продолжает прослушивание диалогов и обращает внимание на написание слов. Формирование и развитие навыка письма проходит постепенно. Затем диалоги начинают записываться на слух, по памяти. Результаты сверяются с источником.

Свободное говорение. Диалоги повторяются без подглядывания в источник. Фразы, усвоенные в диалогах, свободно используются студентом в речи.

Автор: Марина Тумовская