Работа родителей над постановкой речи малыша

Работа родителей над постановкой речи малыша — это создание в семье благоприятных условий для развития крохи и, при необходимости, выполнения вместе с ним упражнений, способствующих и (или) корректирующих речевое развитие.

Если малыш не говорит, для родителей это всегда будет поводом для беспокойства. И чем больше ребенку лет, тем больше родители переживают, бегают по врачам, пытаются понять суть проблемы и найти методы, которые помогут им ее «разрулить». Усложняет ситуацию, если перед глазами постоянно находятся «живые примеры» отлично говорящих детей, идентичного с вашим ребенком возраста. Часто мамы и папы готовы отдать ребенка «на обучение» любому, кто пообещает им хоть малейший сдвиг в развитии речи малыша. И мало кто знает, что они могут сами справиться с этим, причем, обладать специальными навыками логопеда или репетитора по сценической речи им вовсе не обязательно. Главное—желание и понимание того, что речевой аппарат, точно так же, как гибкость, выносливость, силу нужно тренировать. Так как без специальной тренировки малышу тяжело воссоздать все необходимые условия, нужные его речевому аппарату для правильной постановки звука. В этом малышу и его родителям может помочь специальный комплекс упражнений, способствующих речевой деятельности, выполнение которого важно начать как можно раньше. Некоторые упражнения способен выполнить даже грудной ребенок.

При этом важно знать, что неправильное обращение ребенка (как и взрослого) со своим речевым аппаратом может привести к неблагоприятным последствиям – например, неприятно звучащему голосу. Поэтому соблюдаем правила:

• Стараемся не допускать ситуаций, при которых, малыш долго «на надрыве» кричит, тем самым, перегружая свой речевой аппарат.
• Если у малыша першит в горле и он «откашливается», нужно обязательно дать ему попить, так как «откашливание» очень вредно для сохранности голоса.
• При простуде, добиваемся всеми способами, чтобы малыш соблюдал «голосовой режим»: не утомлял свой голос долгим «гулением», разговорами, пением.
• При первых признаках болезней носа и горла сразу обращаемся к профильному врачу и выполняем все его рекомендации.

Сам комплекс упражнений условно можно разделить на пять частей:

• Развитие фонематического слуха.
• Гигиенический и вибрационный массаж лица.
• Дыхательные упражнения.
• Артикуляционная гимнастика.
• Упражнения на текстах.

Занятия по развитию фонематического слуха можно делать с малышом уже с первого дня жизни. Лучше всего начать с «музыкотерапии», т.е. прослушивания музыки. Подбирая музыкальный репертуар для малыша, следите, чтоб произведения были мелодичными, легкими в восприятии, вызывали положительные эмоции. Имейте в виду, что ярко выраженные ударные партии негативно влияют на эмоциональное самочувствие крохи. Учитывайте и время, на которое запланирован «урок» музыкотерапии. После утреннего пробуждения можно включить «бодрую» динамичную музыку; перед обеденным сном, более нежные мелодии; ближе к ночи, подойдут «колыбельные» и т.п. Предпочитайте классические произведения, «звуки и шумы природы», детские песни.

Для крохи постарше приобретите музыкальные инструменты — бубенцы, барабанчик, гармошку, синтезатор, шумелки, дудочки, погремушки. Научите извлекать из них звуки; если инструмент позволяет, разные по громкости и темпу звучания.

И, конечно же, много читайте, в стихотворениях и сказках делайте акцент на интонацию, ритм, подражайте голосам животных, делайте характерными речи персонажей.

Массаж—это оздоровительная процедура, которая необходима для разогрева мышц лица, которые принимают участие в голосообразовании. При правильном выполнении массажа, снимаются «лицевые зажимы», что способствует вольному, свободному воспроизведению звука.

Выполняйте крохе следующие упражнения чистыми руками, вначале плавно и медленно:

• Гладьте лоб кончиками пальцев обеих рук, начиная с середины лба, по направлению к ушам.
• То же, от крыльев носа к ушам.
• То же, начиная с пространства над верхней губой, к ушам.
• То же, начиная с пространства над нижней губой, к ушам.

Повторите эти упражнения постукивающими вибрационными движениями; одновременно попросите ребенка (если он уже умеет): в 1-м упражнении «на выдохе» мычать, во 2-м, «выдыхать» сочетания «му» и «ну» не размыкая губ, в 3-м—произносить долго звук «в», а в 4-м—звук «з».

Дыхательные упражнения лучше всего выполнять, играя с малышом «Во времена года». Желательно, чтобы человек, занимающийся с ребенком, обладал артистическими способностями, так как монотонное повторение упражнений быстро надоедает и «наскучивает» ребенку. Каждое упражнение нужно повторить 5-10 раз.

• Сделайте из распушенной ваты «снежинки». Скомандуйте «Зима!» и, вместе с ребенком, при помощи дуновения, заставьте «снежинки» летать, кружиться, танцевать по комнате, долго не опускаясь «на землю».
• Скажите «Весна!» и пусть бабочки и птички из бумаги то взлетают, то приземляются на пол. Можно выполнять действие под длинный и короткий счет.
• Представьте «Лето», и покажите, как тяжело животные (кошки, собачки») дышат во время изнуряющей жары. Дыхание малыша должно быть частым и кратким.
• Создайте «Осень»: вырежьте из разноцветной бумаги небольшие тоненькие полоски, приклейте их на стержень, и пусть сильный ветер развивает листву, пытаясь, сорвать ее с дерева.
• Выполните с малышом следующие задачи: согрейте выдохом холодный воздух в квартире, «разожгите» в лесу пламя костра, «сдуйте» с цветка «одуванчик» пушинки и т.д.

Представьте себя с малышом актерами, играющими спектакль, и выполните «актерские задачи»:

• Вы — «киска», которая очень голодна, хозяйка налила в тарелку сметану, нужно тщательно ее вылизать.

• Вы — «барабанщик» с необычными инструментами. «Барабан» — это нижние зубы, а «палочки» ваш язычок. Побарабаньте!

• Вы – «лошадь», участвующая в загоне. Пробежите по комнате громко «цокая» языком.

• Вы – «белочка». Перекатывайте «орешки». Пусть язык с усилием упирается то в левую щеку, то в правую, образуя при этом на щеках твердую выпуклость.

• Вы – «пес». Порычите на воображаемого соперника «обнажив» зубы.

• Вы – «маятник». Равномерно двигайте языком влево, вправо.

• Вы – «качели». Покачайтесь, двигая языком вверх, вниз.

Упражнения на текстах направлены на развитие выразительности речи. Для этого, вы должны научить ребенка проговаривать тренировочный текст с разной быстротой и громкостью. Вначале, пусть это будут детские стихи, затем более сложные произведения, и, наконец, скороговорки. Начинаем с медленного произношения, постепенно «наращиваем» темп, точно так же поступаем и с громкостью.

У каждого малыша на свете свой «Звездный час», когда он начинает говорить правильно, выразительно, четко. И зависит он, прежде всего, от индивидуальных особенностей крохи, заложенных природой, изменить которые невозможно. А вот помочь малышу пройти весь путь становления речи, вовремя «подставить плечо», «поддержать за руку» — задача каждого любящего родителя. И когда ваш малыш, наконец, «заговорит», вы будете рядом… А знаете, как приятно находиться рядом с исполняющейся Мечтой?

Автор: Наталья Бартукова

• Игры на развитие речи, социальная сеть для родителей "Страна Мам"
• Развитие речи, социальная сеть для родителей "Страна Мам"

• О речи ребенка - почему могут быть задержки?, социальная сеть для родителей "Страна Мам"