Этапы развития речи у детей

Ребенок с рождения до года проходит своего рода адаптацию к человеческой жизни. В течение первого года жизни он интенсивно растет и развивается. И именно в этот период появляются первые зачатки речевого общения в выражении им различных звуков, агуканья или бессвязных слогов. Различают два состояния речи ребенка - пассивное и активное. Пассивная речь - это пока еще отсутствие словарного запаса, но попытки перехода в активную речь с издаванием звуков или слогов, сопровождающиеся жестами.

Развитие речи, как и другие процессы в жизни ребенка, основывается на принципе подражания, а затем любознательности. То есть ребенок пытается научиться быть таким же, как его родители, подражает им, налаживает с ними контакт. Этот процесс требует от родителей ребенка внимания и помощи, так как ребенку трудно справиться с ним самому.

В традиционной психологии выделяют четыре этапа процесса развития речи у ребенка:

1. Период подготовки словесной речи (от рождения до конца первого года жизни). Новорожденный уже с первых недель своей жизни прислушивается к звукам, а через 2-3 месяца пытается сам их издать. Эти звуки называют агуканьем, если они гортанные, или гулением, если они состоят из одних гласных. Обычно гуление предшествует агуканью и скорее способствует его появлению. Гуление и агуканье - это своего рода процесс налаживания контакта с родителями, первые попытки коммуникации с внешним миром. Характерным для речевых зачатков первого полугодия жизни ребенка является также реакция на звук. То есть ребенок не только прислушивается, но и ищет глазами источник звука. Во втором полугодии речь ребенка продолжает развиваться. В это время происходят попытки произношения не только звуков, но и слогов типа -ди-, -ня-, -ли- и т.д. Эти бессвязные слоги называют лепетом, вокализацией. Ребенок лепечет о чем-то на своем детском языке, который бывает понятен только детям. Хотя иногда в этом бессвязном лепете родители ребенка могут услышать целые фразы и понять просьбу или требование ребенка. К году ребенок может сказать свое первое слово и его словарный запас может составлять от двух до пяти слов. Обычно это несложные конструкции типа - мама, папа, иди, отдай, ляля и т.д. Это индивидуально.

Не следует беспокоиться, если словарный запас ребенка еще не пополнился или вовсе отсутствует, так как и это индивидуальное явление. Главное - иметь предпосылки для дальнейшего развития речи, то есть наличие лепета, а бессвязные слоги ребенок еще успеет связать в слова. Этот процесс может ускорить помощь взрослых - специальные звуковые занятия или игры.

2. Период первоначального овладения языком и формирование расчлененной звуковой речи (обычно заканчивается к третьему году жизни). В этот период развития речи значительно увеличивается словарный запас ребенка. Характерным для этого периода развития речи ребенка является затруднение в произношении отдельных звуков или путание их с другими. Например, произношение вместо "р" - "л" или "й", вместо "л" - "в", вместо "ш" - "с", "ж"- "з": рука - лука или йука, лошадь-вошадь, шесть-сесть, жук - зюк. Это не является нарушением нормы, а скорее вполне нормальное явление развития речи, не исключающее специальных занятий и упражнении языка по коррекции речевых звуков. Таким упражнением может быть заучивание и выговаривание скороговорок. Например: «Нес Григорий пирог через порог, стал на горох и упал на порог».

3. Период речевой практики и обобщение языковых фактов (дошкольный период). Этот самый продуктивный период развития речи также обозначен пополнением словарного запаса. В этом немаловажную роль играет чтение взрослыми книг ребенку или рассказывание сказок перед сном, заучивание небольших четверостиший детской тематики. Ребенок обладает вполне достаточным словарным запасом, чтобы пересказать содержание рассказанной ему сказки или детского рассказа. К 5-6 годам ребенок проходит своего рода подготовку к школе, прививаются определенные правила поведения. Также возможно словотворчество, когда при элементарных знаниях и опыте языка ребенок пытается изобрести слова или самостоятельно найти необходимое слово для выражения своей мысли.

4. Период овладения письменной речью и обучение нормативному языку (школьный период). В этот период развития речь совершенствуется до достижения знаний частично научной речи. Ребенок учится отсеивать слова, изучает нормативную лексику, грамматику того или иного языка, и самое главное - учится писать, фиксировать и передавать свои мысли на бумаге.

Иногда в развитии и совершенствовании речи ребенку бывает необходима помощь логопеда (специалиста по профилактике и коррекции речи).

• Как формируется речь детей. Первый-второй год, социальная сеть "Страна Мам"
• Как формируется речь детей. Второй-четвертый год, социальная сеть "Страна Мам"